如何阅读一本书
2023年03月27日
阅读的两个作用：
增加资讯。
增加阅读者的理解力。学习一般指的是这个
基础阅读
就是在识字层面。
检视阅读
（p31）检视阅读1:略读
（需要集中精神，灵活阅读）
（可以把自己当作一个侦探，寻找一本书主题或思想线索，随时保持敏感）
先看书名页，和作者写的序章。
研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
检阅索引。
读出版者介绍。
挑一些跟主题息息相关的篇章。
随意翻书，看一两段，寻找文章主要论点的信号。不要忽略最后两三页。
（p34)检视阅读2:粗浅的阅读
针对难读懂的书。
从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方也不要停下来查询和思考。
只注意能理解的一部分。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。
（p37)阅读的速度
无论是多难读的书，在无关紧要的部分可以读快一点。一些比较困难的地方，就应该慢慢阅读。
阅读的精力是有限的，不要太纠结每个字都去仔细阅读。
（p43）主动阅读
一个阅读者要提出的四个基本问题：
整体来说，这本书到底在谈论什么。（主题，关键的议题）
作者细说了什么，这么说的？有什么特殊信息。
这本书有没有道理，是全部，还是部分。
这本书跟你有什么关系？是否有必要详细读下去（是提高理解力，还是给予咨询）
（p46）如何做笔记
画线，圈关键词
做星号（慎用，一本书中最重要的部分）
空白处编号（如果作者给出一连串的重要陈述）
其他的页码，发现该内容跟其他部分的内容有关联。
空白处做笔记（将思考的问题和答案记下来）
书前的空白页最好用来记载你的思想，文章的大纲，整体的架构。
概念笔记
在检视阅读中，需要回答的问题：（结构笔记）
这是一本什么样的书。
整本书在谈论什么。
将作者用什么样的框架，来发展他的观点，和陈述他对主题的理解。
概念笔记：作者的观点。
主题笔记（辩证笔记）：几个作者的观点。
分析阅读
在检视阅读完后，觉得这本书对自己有用，值得深入研究，即可进入分析阅读。
规则
（分两阶段，1-4为第一阶段，掌握大纲；5-8为第二阶段，诠释作者意图）
清楚了解自己在读哪一类的书。这本书重点介绍论述性的书。
使用一小段文字来叙述整本书的内容。（整体性）
将书中重要的篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。（复杂度）
找出作者要问的问题，或者作者想要解决的问题。
找出重要的单字，透过他们与作者达成共识。
从重要的句子中抓出作者的主旨。
在相关文字与句子的关联中，架构出这本书的基本论述。
确认作者解决了什么问题，还有什么问题没有解决。自己能解决什么问题。
除非已经完成了大纲架构，也能诠释整本书，否则不要轻易批评（至少在读懂之前）
不要争强好胜，不要非辩到底。
尊重知识与个人观点的不同，在做任何评断之前，都要找出理论基础
（p56)给书分类
论述性的书还是虚构的作品。
论述性的书：目的在于传述知识，主要内容由观点，理论，假设，推断构成。作者的观点和主张是有依据和道理的。
实用性or理论性
实用：与怎么做有关，无关长远和好坏。
教我们该做什么，不该做什么，做了有什么奖赏，不做有什么惩罚。
理论：明白或了解某事。
分两类：一种是历史纪事，以故事的形态出现，前提建立在说一个好故事。
另一种是依赖经验的书，科学或者哲学，他们要通过观察事物才能得到结果。
(p84)寻找作者的写作意图
可以通过问问题来寻找：
理论问题：
某件事存在吗？
这是一件什么样的事情？
发生的原因是什么？
在什么情况下存在？
为什么存在？
这件事有什么目的？
造成了什么影响？
与其他类似事件 不相同事件 有什么关联？
这件事如何进行的？
实用问题：
有哪些结果
采取什么样的手段会获取某种结果
要达到想要的目的，应该采取什么样的手段，什么顺序。
什么事情是对的，怎样才会更好。怎样避免更糟？
在什么条件下，做什么样的事情
（p96)与作者共鸣，找出共同的词义。
字词是作者与读者沟通的媒介，找到与作者共同的词义，就如学生get到老师说的点。
如何找到需要我们去深入理解的字呢：
从读者的角度来说：最重要的字是那些让你头痛的字。
就作者的角度来说：最重要的字是作者开诚布公强调某些特定的字。
（p104）找出作者的论述与判断作者主旨
作者的主旨都需要有理论支持。我们在判断主旨的时候，要知道作者用什么方式来说服我们。
论述：
所有的论述都包含了一些声明，包括为什么要接受作者论述的理由，结论是什么，支撑结论的理由是什么。结论和理由都有迹可循。
如何寻找主旨和全文的论述：
任何一本书都有许多段落根本没有论述，可能只是一些证据，一些无关紧要的东西。
找出书中说明重要论述的段落，并且整理前后顺序的主旨，自己架构出论述。
两种论述：
归纳法：以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念。
演绎法：以一连串通则(一般性的规律和法则)来证明更深层次的概念。
主旨：
如果书中有些问题是在表达疑问，那么主旨就是这些问题的答案。
而主旨声明的是知识和观点，一般都是陈述句。
如何寻找重要的句子：
从一个读者的观点：读不懂的句子可能是更重要的。因为它是你不理解的东西，当你读懂了，说明理解力也增加了。（除了与文章主旨无关的其他废话，这些可以一眼掠过不看）
从一个作者的观点：最重要的句子就是在论述中，阐述作者判断的部分。主要核心是他做的判断和理由。
如何检验自己有没有理解句子：
用自己的话翻译一遍句子。可以试着用其他的语言翻译句子，比如说家乡话。
（p137）公正评价一本书
主动地阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
关于批评与被批评：
一个人在与别人对话时，就算有不同的意见，最后还是希望达成共识。他应该首先得把不同的观点当作是有可能解决的问题。准备好改变自己的想法，才能改变别人的想法。
当你不同意作者的观点时候，要理性表达自己的意见，不要无理地辩驳和争论。
对于批评，唯一能做的是有礼貌地请他们重述你的论点，再说明他们对你的非难之处。
大多数人会以赢得辩论为目标，却没想到要学习的是真理。
尊重知识与个人观点的不同，在做任何评断之前，都要找出理论基础。
知识是可以通过沟通传达的，争论可以在学习中获得解决。
（p135）赞同或反对作者
每个人都会偏见。当我们在争论时情绪到达最高的时候，是最认为自己有道理的时候。
所以我们要先把自己的前提和假设摊出来，要知道自己的偏见是什么。这样也能更容易接受对手有不同假设的前提。争辩时要两人要处于同一个假设，不然争辩毫无意义。
如何表达反对意见：（从以下四点）
知识不足。
知识有误。
不合逻辑。
分析不够完整。
摘抄
读得太快或太慢，都一无所获。—法国学者巴斯卡
太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。
现代的资讯和人的关系就像录影带和录音机。只要按一下倒带按钮，就能找到适合他的言论。根本不用经过思考。
阅读越主动 效果越好
读书就如捕球手 投手或者击打手只是负责发送工作
在同等水平下的领域重复学习，无法自己的增进理解力
蒙田说：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。
如果追求一种解释，必须去理解它，否则没有人能向你解释清楚。
用快速浏览的方式来阅读一本书，就像是一个打谷的过程，能帮助你从糟糠中过滤出真正营养的谷核。
看书要放弃追求完美
要让知识变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。这也是知与行的区别。
理论性的作品是教你做什么，实用性的作品是教你如何做你想做的事情。
任何一本值得读的书，都会有一个整体性与组织架构。
阅读的过程与商业上的过程正好相反。商人通常是找出提案是什么后，才会达成共识。而阅读，则需要读者先与作者达成共识，才能明白作者的主旨，和文章的中心
阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。
怀疑是智慧的开始，如果你对一篇文章连一个问题都提不出来，也不能期望一本书能带给你原本没有的东西。
不要掉进“口语主义”的陷阱，要成为文字的主人，而不是奴隶。
一个人如果不能自发地运用独立的判断力，他根本就不可能学习到任何东西。或许他可以受训练，却不能受教。
如果你知道或怀疑自己是错的，就没有必要去赢得那场辩论。
“我不能反驳你，苏格拉底，让我们假设你说的都对好了。”“阿加顿，你该说你不能反驳真理，因为苏格拉底是很容易被反驳的。”
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